Hubungan Faktor Guru, Strategi Pembelajaran Dan Persepsi Pelajar Dengan Tahap Pencapaian Bahasa Arab Dalam Kalangan Pelajar Madrasah Nurul Hidayah

Abstract

Tujuan kajian ini dijalankan adalah untuk mengetahui hubungan diantara faktor guru, strategi pembelajaran pelajar dan persepsi pelajar dengan tahap pencapaian bahasa Arab dalam kalangan pelajar sekolah menengah agama rakyat. Kajian tinjauan ini menggunapakai instrumen soal selidik yang melibatkan 108 orang responden dalam kalangan pelajar Madrasah Nurul Hidayah, Baling, Kedah. Kajian rintis

yang dijalankan menunjukkannilai kebolehpercayaan instrumen adalah tinggi )α = 0.903). Dua jenis statistik digunakan dalam kajian ini iaitu statistik diskriptif min, frekuensi, peratusan dan sisihan piawai manakala statistik inferensi menggunakan ujian-t dan kolerasi Pearson. Kajian mendapati tahap penguasaan bahasa Arab adalah pada tahap sederhana (min=2.94) dan analisis ujian-t menunjukkan terdapat perbezaan tahap pencapaian Bahasa Arab mengikut gender. Ujian korelasi Pearson mendapati terdapat hubungan di antara faktor guru dan persepsi pelajar terhadap pembelajaran Bahasa Arab dengan tahap pencapaian pelajar dalam Bahasa Arab. Manakala tidak terdapat hubungan di antara strategi pembelajaran dengan pencapaian akademik pelajar dalam Bahasa Arab dalam kalangan pelajar di Madrasah Nurul Hidayah.