Bookhttp://unisep.lib.unishams.edu.my/xmlui/handle/123456789/48502024-03-29T13:27:18Z2024-03-29T13:27:18Zأبحاث عصرية في تعليم اللغة العربية لغير الناطقين بالعربيةMohd Azizul Rahman bin ZabidinHanafi Bin Dollahhttp://unisep.lib.unishams.edu.my/xmlui/handle/123456789/102142018-11-26T02:29:30Z2011-01-01T00:00:00Zأبحاث عصرية في تعليم اللغة العربية لغير الناطقين بالعربية
Mohd Azizul Rahman bin Zabidin; Hanafi Bin Dollah
تختلف اللغة العربية عن اللغات الأخرى في قواعدها عموماً وفي أساليبها خصوصاً، ومن المعلوم أنّ للغة العربية أساليب متميّزة خاصة، يحتاج إليها الطلبة لضبط الكتابة بالعربية السّليمة، علاوةً عن صحّة اللغة وقوّة الفكر، وعلى الرغم من ذلك، فإنّ عملية الكتابة قد تكون من أصعب المهارات اللغوية لدى الطلبة الناطقين بغير العربيّة، لا سيّما فيما يتعلّق بإتقان أساليبها المتميّزة. ومن أهمّ عناصر أساليب العربية التي ينبغي أنْ يتدرّب الطلبة عليها إتقانُ استخدام الأدوات الرابطة التي تقوم بمهمة أساسية في عملية الكتابة؛ لأنها ستساعدهم على تطوير الجملة، والاستطراد في الفكرة، ومخالفة الرأي، واستنتاج وجهة النظر، وتعليل المسألة ونحو ذلك. ومن هذا المنطلق، تصبح القدرة على إتقان الأدوات الرابطة على درجة كبيرة من الأهميّة في عملية الكتابة العربيّة الصحيحة.
ونظراً إلى أهميّة الأدوات الرابطة في عملية الكتابة الصحيحة، سوف يقوم هذا البحث بتوصيف الأدوات الرابطة وتحليلها في المقرّر المدرسي عبر الكتاب المقرّر في المرحلة الثانوية الماليزية، وسيعالج الأدوات الرابطة التي قد تكون من كلمة واحدة أو حرف واحد كأدوات العطف العشرة التي تُستخدم لربط الجمل بعضها ببعض، وهي: (الواو)، و(الفاء)، و(ثُمَّ)، و(حَتَّى)، و(أَوْ)، و(أَمْ)، و(بَلْ)، و(لا)، و(لَكِنْ)، و(إمَّا)، وقد تكون من التعبيرات المتكوّنة من كلمتين فأكثر التي يكثر استخدامُها في اللغة العربيّة العصريّة، على سبيل المثال: "عَلاَوَةً عَلى ذَلِكَ" (ما يدلّ على الإضافة والزيادة) و"تَجْدُرُ الإِشَارَةُ إِلىَ أَنَّ" (ما يدلّ على التوكيد) و"عَلىَ الرَّغْمِ مِنْ أَنَّ" (ما يدلّ على الإضراب والاستدراك) وغير ذلك.
Books order can be made directly by email/phone : azizul@unishams.edu.my / 04-415 5365
2011-01-01T00:00:00ZAsālib al-Adawaṭ al-Rābiṭaḥ fī al-Muqarrar al-‘Arabiyy fī Madāris al-Tḥanawiyyaḥ al-MālīziyyahMohd Azizul Rahman bin ZabidinHanafi Bin Dollahhttp://unisep.lib.unishams.edu.my/xmlui/handle/123456789/102132018-11-25T09:09:20Z2011-01-01T00:00:00ZAsālib al-Adawaṭ al-Rābiṭaḥ fī al-Muqarrar al-‘Arabiyy fī Madāris al-Tḥanawiyyaḥ al-Mālīziyyah
Mohd Azizul Rahman bin Zabidin; Hanafi Bin Dollah
تُعَدُّ مهارة الكتابة من أهمّ المهارات اللغوية الأساسية وهي الاستماع والكلام والقراءة والكتابة التي يكثر استخدامُها لارتباطها بكثير من مجالات الحياة، وهي تقوم بالتعبير عن الأفكار والمدركات والمفاهيم، ويهدف تعليمها في المرحلة الثانوية الماليزية إلى تنمية قدرة الطلبة على التعبير عن خبراتهم وآرائهم واستنتاجها بلغة واضحة سليمة. ولا يخفى أنّ القدرة على إتقان مهارة الكتابة وإجادتها ليست عملية آلية أو يمكن اكتسابها في وقت قصير، بل إنّها عملية تنمية تستغرق وقتاً طويلاً. واللغة العربية تختلف عن اللغات الأخرى في قواعدها عموماً وفي أساليبها خصوصاً، ومن المعلوم أنّ للغة العربية أساليبها المتميّزة الخاصة، يحتاج إليها الطلبة لضبط الكتابة بالعربية السّليمة فضلا عن صحّة اللغة وقوّة الفكر.
Books order can be made directly by email/phone : azizul@unishams.edu.my / 04-415 5365
2011-01-01T00:00:00ZNahwa Manhaj Taisīr Maḥaraṭ al-Ta’bīr al-Lughawiyyaḥ li al-Nātiqīn bi ghairiha: al-Rabṭ baina al-Jumal NamuzajanMohd Azizul Rahman bin ZabidinMohamed Ismail Mohamedhttp://unisep.lib.unishams.edu.my/xmlui/handle/123456789/102122018-11-25T09:07:15Z2015-01-01T00:00:00ZNahwa Manhaj Taisīr Maḥaraṭ al-Ta’bīr al-Lughawiyyaḥ li al-Nātiqīn bi ghairiha: al-Rabṭ baina al-Jumal Namuzajan
Mohd Azizul Rahman bin Zabidin; Mohamed Ismail Mohamed
إنّ عملية الكتابة قد تكون من أصعب المهارات اللغوية لدى الطلبة الناطقين بغير العربيّة، لا سيّما فيما يتعلّق بإتقان أساليبها المتميّزة. ومما لا شك فيه أننا كثيرا ما نسمع شكاوى من متعلمي اللغة الثانية بأنهم يجدون صعوبات وعراقيل في امتلاك ناصية مهارة الكتابة أو التعبير التحريري العربي نتيجةً لدوام وقوعهم في الأخطاء الأسلوبية أثناء كتابتهم مما يجعلهم يعتقدون أن إتقانها أمر صعب المنال.
وهناك أسباب متعددة تؤدي إلى وقوع متعلمي اللغة الثانية في الأخطاء الأسلوبية لكن الذي يلفت نظر الباحث من بينها الخطأُ في اختيار أدوات الربط المناسبة لربط العبارات والجمل والعلاقة بين التراكيب المكونة للنص مما أفضى إلى فقدان العلاقة بين التراكيب وعدم التماسك بينها للتعبير عن المعنى الكلي. ولا يخفى أن من مظاهر وضوح النص وجودُ الترابط بين الجمل، وتماسك الأفكار، وذلك يكون عبر عناصر الاتساق التي تربط بين الجمل وأجزاء النص، وهي تساعد القارئ في تتابع التستسل الفكري تتابعا سلسا، كما أنها تساعد في تحقيق تدفق الكتابة تدفقا طبيعيا بدون التكرار غير الضروري. والجملة أن إتقان الأدوات الرابطة على درجة كبيرة من الأهمية في عملية الكتابة العربية الصحيحة وعدم تمكن متعلمي اللغة الثانية من فهم الأدوات الرابطة في اللغة العربية وكيفية استخدامها السليم في الجملة، يجعل أساليبهم وتعابيرهم ركيكةً وغامضةً. لذا صار الاتساق معياراً من معايير الجودة في الكتابة، وهو الذي يجعل النص مترابط الأجزاء، ومتدافق الأفكار، وهذا فعلا يشير إلى أن الاتساق ضروري للغاية في كتابة النص.
وبناءً على ما تقدّم يرى الباحث أن موضوع الاتساق وعناصره أمر لا يستهان به ولا بد من تعليمه في كتابة النص العربي السليم لا سيما للطلاب الناطقين بغير العربية، بحيث أحوجت عملية الكتابة إلى تقديم سلسلة متعاقبة من الجمل الرتبة وفق نظام خاص، والمرتبطة مع بعضها بأساليب معينة لأجل صياغة نص ذي وحدة متكاملة تمتاز بالتماسك والتنظيم الجيد.
ومن ثَمَّ، نرى أن تعليم الاتساق في كتابة النص أو التعبير التحريري، ولا سيما للطلاب الناطقين بغير العربية أمر بالغ الأهمية حتى يتمكنوا من اعتاد كتابة جيدة، والمحافظة على تسلسل الأفكار فيها. ففي الصفحات التالية، تقوم هذه الورقة البحثية بمعالجة ماهية الأسلوب والأخطاء الأسلوبية، وعرض أهمية الاتساق في كتابة النص بالتركيز على أحد عناصره وهو العبارات الرابطة.
Books order can be made directly by email/phone : azizul@unishams.edu.my / 04-415 5365
2015-01-01T00:00:00ZPenggunaan Kata Ganti Nama dalam Binaan Ayat Bahasa ArabAbdul Ghani bin Mohd. Din, Dr.Mohd Azizul Rahman bin Zabidinhttp://unisep.lib.unishams.edu.my/xmlui/handle/123456789/102092020-08-26T03:22:59Z2017-01-01T00:00:00ZPenggunaan Kata Ganti Nama dalam Binaan Ayat Bahasa Arab
Abdul Ghani bin Mohd. Din, Dr.; Mohd Azizul Rahman bin Zabidin
Kata ganti nama memainkan peranan yang penting di dalam Bahasa arab. Ia digunakan secara meluas dan boleh memberi berbagai-bagai makna. Tentunya di kalangan pelajar yang mempelajari Bahasa arab, penggunaan kata ganti nama menjadi satu keperluan yang amat penting dalam silibus pembelajaran mereka. Kata ganti nama Bahasa arab sudah diajar dan diperkenalkan kepada pelajar sejak awal lagi dan ini menunjukkan betapa pentingnya ia khususnya dalam pembelajaran Bahasa arab. Ini disebabkan kerana ia merupakan elemen penting dalam konteks pembinaan ayat.
Kajian tentang aspek kata ganti nama telah dilakukan sejak dahulu lagi, tetapi penekanan terhadap aspek penggunaan di dalam pembinaan ayat Bahasa arab masih belum meluas dan tahap penguasaannya di kalangan pelajar masih kurang. Oleh itu, pengkaji berpendapat perlunya ada satu kajian khusus dalam perkara ini, agar sedikit sebanyak dapat menyumbang kepada peningkatan penguasaan para pelajar khususnya bagi bukan penutur jati Bahasa Arab.
2017-01-01T00:00:00Z